KABUL, Machi 30 (IPS) – Ni karibu kutosikika kwa mwanafunzi kushindwa kwa makusudi mitihani ya mwisho ya shule bila sababu za msingi. Kwa hiyo, wakati Sara mwenye umri wa miaka 13 (si jina lake halisi) kutoka Mazar-i-Sharif nchini Afghanistan alipopeleka ripoti yake ya shule kwa wazazi wake, walishtuka kujua kwamba mwanafunzi huyo aliyefanya vizuri zaidi alikuwa amefeli mitihani yake ya mwisho na hangesonga mbele hadi ngazi inayofuata. Lakini hakukuwa tena na kiwango kinachofuata kwa Sara, hata kama alikuwa amefaulu.
Kalenda ya Afghanistan inabadilika Machi 2026. Mwaka wa 1405 unaanza, na mwaka mpya wa shule nchini kote.
Kwa mwaka wa tano unaoendelea, wasichana wameruhusiwa tu kuhudhuria shule hadi darasa la sita. Baada ya darasa la sita, wavulana wanaendelea na masomo, lakini wasichana wenye umri wa miaka 12-13 hawaruhusiwi tena kuendelea na masomo au kuhudhuria chuo kikuu.
Mwaka mpya wa shule unapokaribia, wasichana ambao wamefaulu darasa la sita wanajua hawataruhusiwa kurudi darasani. Kilichobaki ni kumbukumbu za miaka iliyotumika kwenye madawati na urafiki waliofanya wakati wa miaka yao ya shule. Kwa wengi, mwisho wa shule pia huashiria kuvunjika kwa ndoto zao za siku zijazo.
Walakini, wengine wamepata njia ambayo ni chungu na yenye matumaini. Wanaacha karatasi zao wazi ili wafeli mitihani yao ya mwaka wa mwisho kimakusudi, ili tu kubaki mwaka mmoja zaidi japo katika darasa moja. Ni nafasi pekee ya kukaa mahali ambapo wanaweza kusoma na kuota kuhusu siku zijazo.
Sara ni mmoja wa wale ambao wamechagua kufeli mitihani yake ya mwisho. Alijibu maswali ya mtihani kimakusudi ili afeli na aruhusiwe kubaki shuleni kwa mwaka mwingine.
Kuzuia elimu ya wasichana ilikuwa mojawapo ya maagizo ya kwanza ya Taliban mnamo Agosti 2021. Mwishoni mwa 2022, Taliban ilitangaza kwamba vyuo vikuu pia vitafungwa kwa wasichana na wanawake “kwa wakati huo.” Haikuwa wazi ni muda gani kusimamishwa kungeweza kudumu.
Karibu miaka minne baadaye, “kwa wakati huu” bado inafanya kazi, na wanawake wachanga bado hawaruhusiwi kusoma. Wanaishi kwa kutokuwa na uhakika na hawajui siku zijazo zina nini.
Sara anaishi katika familia yenye kipato cha kati na wazazi wake na ndugu zake watano. Yeye ni mtoto wa nne.
Babake Sara anafanya kazi za ujenzi mara kwa mara, anaajiriwa kwa miezi michache kwa mwaka na hana kazi muda wote uliobaki. Mama yake Sara ni mshonaji, kushona nguo kwa wanawake wa eneo hilo na kuchangia pato la familia.
Wazazi wa Sara wamefanya kila wawezalo kuhakikisha kwamba watoto wao wanaenda shule. Mama yake, ambaye hajawahi kwenda shule mwenyewe, anasema:
“Mimi na babake Sara hatujui kusoma na kuandika, na tunatamani sana watoto wetu wapate elimu. Ninafanya kazi ya kushona nguo usiku na mchana ili watoto wangu wawe na maisha bora ya baadaye na wasiishie katika hali ya kukata tamaa kama mimi na baba yao. Binti zangu hasa wanahitaji kusoma, kufaulu, na kujitegemea. Lakini binti yangu mkubwa amekuwa nje ya shule kwa miaka miwili na binti yangu, na ninatumai kuwa anafanya kazi. watoto wa kiume wataweza kumaliza shule.”
Sara alianza shule miaka sita iliyopita kwa shauku na matumaini. Anafuta macho yake kwa ukingo wa skafu yake huku akisimulia safari yake ya shule na dada yake mkubwa, Marwa.
“Kila asubuhi tuliamka mapema. Nilisuka nywele zangu kwa uangalifu, nilipakia vitabu vyangu kwenye begi langu na kwenda shuleni na Marwa. Ilikuwa chini ya nusu saa kwenda shuleni. Madarasa yalianza saa nane. Tulikuwa tukitumia saa nne shuleni na kurudi nyumbani pamoja wakati shule ilipomalizika saa sita”.
“Mimi na Marwa tulizungumza tukiwa njiani kuelekea shuleni kuhusu jinsi tutakavyokuwa madaktari. Lakini baada ya darasa la sita, dada yangu hakuweza kurudi shuleni. Kwa miaka miwili iliyopita amekuwa akimsaidia mama yetu ushonaji, na mimi sitaki maisha hayo, nataka kuwa daktari. Ndiyo maana niliamua kwamba singeweza kuacha shule.”
Sara aliamua kuandika upya hatima yake, hata ikiwa ni kwa mwaka mmoja tu.
“Kusema kweli, sikuzote nilijaribu kuwa bora zaidi katika darasa langu”, anaendelea. “Kwa hiyo uamuzi wa kufeli kimakusudi ulikuwa mgumu sana. Lakini ilikuwa ni njia pekee ya kubaki shuleni. Nilipopata cheti changu baada ya mitihani na kuona nimefeli baadhi ya masomo, nilihisi furaha na huzuni. Nimeshindwa, lakini sikujihisi kushindwa. Ninasoma kwa mwaka mmoja zaidi. Bado ninaweza kuvaa nguo yangu nyeusi na scarf nyeupe na kwenda shule,” alisema.
Familia ya Sara ilishtuka ilipogundua kwamba alikuwa amefeli mitihani yake ya mwisho. Baba yake aliitazama kadi ya ripoti mara kwa mara, kana kwamba anatafuta kosa. Mama yake hakuamini, kwani binti yake alikuwa ameshika nafasi ya juu au karibu na darasa lake kila mara.
“Kulikuwa na ukimya nyumbani ambao ulikuwa mzito kuliko karipio lolote. Nilijua nilipaswa kuwaambia nilichokuwa nimefanya,” Sara anasimulia.
Ananyamaza, kisha anaendelea: “Niliwaambia wazazi wangu kwamba kushindwa kwangu hakukuwa bahati mbaya na kwamba niliacha baadhi ya maswali bila kujibiwa kimakusudi au nilijibu vibaya, baba yangu alishtuka sana, hakuamini kwamba nilifanya hivyo kimakusudi, aliniuliza sana kwa nini nilitaka kushindwa.
Hasira yake ilipungua Sara alipoeleza sababu yake: alitaka kwenda chuo kikuu kama kaka yake.
Huku akifuta machozi kwa skafu yake kwa mara nyingine, Sara anasema anawahurumia wazazi wake, ambao walifanya kazi kwa bidii ili waishi kwa raha, waende shule, na wawe na maisha ya baadaye.
“Sijui kama uamuzi wangu ulikuwa sahihi au mbaya. Hatimaye familia yangu ilikubali kwamba ningerudi shuleni, lakini ninahisi kama niliwakatisha tamaa.”
Shule itakapoanza mwaka huu, Sara atarejea darasa la sita. Atabeba vitabu hivyo hivyo na kurudi darasani ambako wanafunzi wenzake wa zamani hawapo tena.
“Dada yangu anasema nina bahati bado nipo shule, lakini sijisikii furaha. Hii ni vita ya kuchelewesha tu. Mwaka huu ukiisha, nitalazimika kubaki nyumbani na kuwa mshonaji?”
Swali hili halimhusu Sara pekee, bali mamilioni ya wasichana wa Afghanistan ambao wamenyimwa haki ya kwenda shule na ambao wanauliza kila siku: ni lini tutajifunza tena?
Kuwanyima wasichana elimu sio tu sera ya elimu. Inaondoa nusu ya idadi ya watu wa nchi katika maisha ya umma na kuwanyima fursa ya kujenga mustakabali wao na wa taifa lao.
Matokeo yake ni makubwa, kijamii na kiuchumi. Muda si mrefu, wanawake hawatafanya kazi tena katika nyanja za dawa, elimu na huduma za kijamii. Athari ni kali, kwani kutokuwepo kwa wataalamu wa kike huathiri moja kwa moja afya na ustawi wa mamilioni.
© Inter Press Service (20260330130109) — Haki Zote Zimehifadhiwa. Chanzo asili: Inter Press Service
