Hadithi ya Zénabou – maswala ya ulimwengu

“Siku zote nilikuwa na uzoefu chungu wa kuona watoto wengine wakienda shuleni na rucksacks zao,” anasema Zénabou wa miaka 14. “Ilikuwa inatesa kwa sababu hata nilikuwa nikichoma moto na hamu ya kujua kilichotokea katika shule ambazo watoto hawa walikwenda kila asubuhi, niligundua mapema sana kwamba ni mfumo ambao haukufanywa kwangu kwa sababu nilikuwa tofauti.”

Kwa watoto wengi wenye ulemavu, milango ya elimu imebaki imefungwa kabisa, na kuwaacha na fursa chache na tumaini kidogo kwa siku zijazo. Walakini, katika Jamhuri ya Afrika ya Kati (CAR) leo, watoto kama Zénabou hatimaye wanapokea msaada uliobadilishwa na fursa za kielimu ambazo wanastahili shukrani kwa mpango mpya wa majaribio wa elimu.

Programu hiyo inatoa rasilimali muhimu kama vifaa vya kujifunza, misaada ya uhamaji, na madarasa maalum ili kujifunza Braille na lugha ya ishara; kuunda mtandao wa msaada wa jamii kwa familia; na kuwajumuisha watoto wenye ulemavu katika shule za mitaa.

Mlango unafungua

Zénabou anakaa kwenye dawati darasani mwake, kitabu cha kazi mbele yake, na kuzungukwa na wanafunzi wenzake. Anatabasamu wakati anaangalia mwalimu wake akiandika kitu kwenye ubao. Inaweza kuonekana kama eneo la kawaida kwa mtu anayepita lakini kwa mtoto wa miaka kumi na nne na watoto wengine wenye ulemavu kama yeye, huu ni wakati wa ajabu.

Kabla ya kujiandikisha katika madarasa, Zénabou angekaa nyumbani siku nzima, akimsaidia mama yake na kazi za nyumbani. Saa zake zilijazwa na vyombo vya kuosha, kusafisha nguo na kuchota maji kwa familia yake.

“Kwenda shule ilikuwa kitu ambacho sikuwahi kutarajia,” anasaini. “Siku ambayo nilienda shule kwa mara ya kwanza, ghafla niligundua kuwa sikuwa mimi tu katika hali hii. Kuona watu zaidi ya 30 viziwi katika sehemu moja ilikuwa ya kushangaza!”

Kupitia uwekezaji wa miaka mingi, madarasa maalum kwa watoto viziwi na wasio na macho hufanyika Bamburi, gari, ndani ya shule za kawaida za msingi. Huko, watoto kama Zénabou ambao mara nyingi hawajawahi hata kupita shuleni hufundishwa kusoma, kuandika na kuhesabu, na kujifunza lugha ya kibrashi au lugha ya ishara. Ujuzi huu muhimu hufungua ulimwengu wa kujifunza kwao.

Kabla ya kuhudhuria shule, Zénabou hakuweza kuwasiliana na wale walio karibu naye. Wazazi wake waliona fursa chache kwa maisha yake ya baadaye. Kujitambulisha, walitaka zaidi kwa binti yao, lakini kwa kuzingatia ulemavu wake, hawakuwa na tumaini. Lakini kila kitu kilibadilika wakati alipewa ufikiaji, rasilimali na msaada wa kujifunza.

“Binti yangu Zénabou sasa ana uwezo wa kujisisitiza kama mtu, licha ya vizuizi vya mawasiliano vinavyosababishwa na ukweli kwamba yeye ni kiziwi,” anasema baba ya Zénabou. “Sasa nina matumaini juu ya hatma ya Zénabou na najua atafanikiwa!”

Mgogoro wa elimu katika gari

Jamhuri ya Afrika ya Kati ni moja wapo ya maeneo magumu zaidi ulimwenguni kuwa mtoto. Migogoro, uhamishaji na kutokuwa na utulivu ni kudhoofisha juhudi za maendeleo ya amani, kuweka watoto na vijana katika hatari kubwa. Miaka ya vurugu imechangia kuvunjika kwa ambayo tayari ilikuwa huduma ndogo. Upataji wa huduma za afya, fursa za kuishi na elimu ni mdogo sana au haipo katika sehemu kubwa za nchi.

Mfumo wa elimu ya nchi hiyo unakabiliwa na changamoto kubwa, haswa kwa watoto wenye ulemavu. Mizozo ya muda mrefu imeharibu miundombinu ya kielimu, ikiacha watoto milioni na vijana nje ya shule. Mgogoro huu unaathiri vibaya watoto wenye ulemavu, ambao wanakabiliwa na vizuizi vilivyojumuishwa kwa elimu kutokana na unyanyapaa wenye ulemavu na ufikiaji mdogo wa msaada maalum.

Kushughulikia changamoto hizi kunahitaji juhudi za pamoja za kujenga miundombinu ya elimu, kukuza mazoea ya ufundishaji pamoja, na kupambana na unyanyapaa wa kijamii ili kuhakikisha kuwa watoto wote wanapata elimu inayojumuisha, yenye ubora.